核心提示： 16年来，“专心、专注、专业、专攻”是动物科学技术学院、动物医学院晏向华始终坚守的育人理念。他说：“教育是一项神圣的事业，身为教师就要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，站稳三尺讲台，潜心教书育人，不负这个时代，不负人民。”

                                               

晏向华老师（通讯员 熊丽雯 摄）

16年来，“专心、专注、专业、专攻”是动物科学技术学院、动物医学院晏向华始终坚守的育人理念。

曾获学校本科“教学质量优秀一等奖”和研究生指导教师“教书育人”奖的他，总是把教好书、育好人作为自己最重要的事，并且甘之如饴。他说：“教育是一项神圣的事业，身为教师就要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，站稳三尺讲台，潜心教书育人，不负这个时代，不负人民。”

坚定理想 笃实前行

翻开《分子克隆实验指南》的扉页，“忠诚科学 创新研究”八个字映入眼帘，这是晏向华攻读博士学位时的座右铭。在好奇心的驱使下，晏向华坚定了专注动物营养与饲养相关领域基础研究的决心，立志解码动物饲养背后的肠道健康“黑箱”。

晏向华在攻读硕士学位期间参与饲养泰和乌骨鸡和西门塔尔牛，导师在研究过程中给予他精心指导。“规模化养殖过程中需要的技术和出现的问题与散养之间存在很大差异”，研究过程中导师的这一句话深深的触动了他，让他找到了自己的科研兴趣，并决定沉下心，扎根养殖前沿领域的研究。

“当代大学生的人生理想可能会更趋于务实，但人生理想与生活目标之间不能画等号”，他鼓励在校大学生应重拾儿时纯真理想，结合专业、行业特点，牢记“与祖国同行、为人民奉献”的殷殷嘱托，将理想转化为内驱力，并为实现自身理想而笃实前行，力争做一位不负韶华的时代好青年。

回想起进入华农工作的第一年，晏向华说“不张扬、不浮躁、不盲从”的华农品格及浓郁的学术氛围深深地影响着他。校园内有着一大批沉浸于学术、专注于提升的优秀教师，在学科带头人彭健教授和齐德生教授等悉心指导下，他逐步闯过“教学关”和“科研关”，将研究方向确定为动物分子营养学。自此，晏向华便始终坚持以全球化视野去比较分析我国健康养殖过程中的实际生产问题，专注于从动物营养学角度研究生猪健康养殖过程中涉及的肠道健康、饲料报酬和繁殖性能等重要问题，并持之以恒地开展基础研究，努力研发相应的营养解决方案。

“只有在专注和专业两个方面的素养和能力得到提升后，才能更好地践行陈焕春院士提出的‘创新、创造、创业’的理念”。晏向华认为，在信息化高度发达的今天，“严格自律”是一名优秀科技工作者在科学研究道路上的必需品质。在严格自律的前提下，培养专业能力要从重视“专注”开始。先专注于一个问题并持续投入时间，才可能弄清问题前因后果及进展；再站在“巨人的肩膀上”去理解问题、分析问题和总结问题；进而寻找到创新点，开展严谨的科学试验进行科学假设验证，如此循环方可锻造过硬的专业能力。

启智润心 潜心育人

“大学是同学们处于角色转变的关键时期，而本科教育担负着帮助同学了解、感受并发现专业魅力的任务，本科阶段接受的教育将在很大程度上影响学生未来为行业为国家做贡献的大小。”晏向华多年来一直耕耘在教育教学一线，在他看来，“真正的创新源自于钻石级科学问题和化石级钻研精神的完美结合，要达到这种完美结合首先要培养的就是学生的专心和专注力，进而提升专业素养。”

在本科生教育过程中，晏向华始终坚持稳固专业思想，善于换位思考，注重提升学生表达能力，强调师者要传道、授业、解惑。他坚持将书本上的知识点与科研趣事以及丰富的生产实践经历相互贯通，创造优质课堂。“晏老师的课堂非常活跃，他知识渊博，除教授课本知识外，还会讲述自己相关的实践科研经历，有趣的事例加深了同学们对于专业和行业的理解”，动科2002班苏康在上完《动物营养学》谈道。

晏向华认为本科教育质量直接影响后续的研究生教育质量，是同学们今后能否对行业做出贡献的基础，唯有不断在一流本科教育上下足功夫，并不断追求卓越，方能推动行业的稳健发展，真正实现“行业贡献、吾家吾国”的理想抱负。

                                               

晏向华与同学们讲解实验原理（通讯员 熊丽雯 摄）

在科研和育人方面，晏向华则一直践行着“严格自律，专注专业”。团队博士后江芹说道：“对于晏老师来说，周末和假期来到办公室加班已是家常便饭，他始终秉持‘严于律己’的态度，对待自己的每一项工作都保持高度专注。对待学生，他因材施教，通过个性化方式去培养研究生，激发我们的活力和创造力，提高学习效率。在科研过程中，晏老师会引导我们进入‘发现问题，分析问题，解决问题’的良性循环中，着力培养我们严谨的科学思维。”

在晏向华的悉心指导下，他的博士研究生胡军获全国高校首届“百名研究生党员标兵”，60余人次获得国家奖学金、省级校级优秀学位论文和企业奖学金。

交叉融合 自主创新

“‘育人即育己’，培养学生的同时也是培养自己”，这是晏向华对“教书育人”的理解。成为研究生导师后，晏向华一直致力于从各方面去提升和完善自我，进而培养高质量研究生。

                                               

晏向华指导同学做实验（通讯员 熊丽雯 摄）

在他看来，夯实自身的基础背景知识尤为重要。在带领研究生攻克科研难题的过程中，除了要用动物营养学的知识分析问题，还需从生物化学、免疫学、微生物学等多个角度全方位的去看待问题、分析问题、解决问题，“同一个养殖生产实际问题若从多个维度去分析，就有可能产生新的解读，进而形成自主创新。这也算是‘交叉融合、自主创新’的一种诠释”。

在研究生组会上，晏向华也会带领同学们学习不同学科的知识和技术，尝试运用交叉学科的方法探究本行业的科学问题。他的课题组研究的“早期断奶仔猪腹泻抗性微生物”和“亮氨酸调控mTOR信号通路”等相关内容，其中涉及生猪肠道健康和氨基酸营养领域的难题，通过运用交叉学科的方法技术，获得的数据经无数次的分析、讨论和验证，历时六年，最终得到结果，有关文章先后在Cell Host & Microbe和Autophagy发表。

“在科研中，如实验结果偏离预期，难免造成情绪波动，但充实的科研生活又能反向克服消极情绪”，晏向华微笑着说道。在他看来，科学研究的未知性造就了科研生活的乐趣和挑战性。专注思考与专业能力使人产生对专业的热爱，而破解科学问题和解决产业难题的过程又可反过来增强专业自信，他说：“时间在日复一日的科研生活中悄然逝去，繁忙的工作没有留给自己发呆和抱怨的时间，只需做到在专注中前行”。

针对同学们在实验过程中遭遇失败的情况，晏向华会不遗余力地去帮助学生综合分析复盘导致失败的原因——是思维不严谨、操作不规范、获取数据方式不标准，还是数据解读能力缺乏？他引导学生在全方位考虑各种因素之后，再次去寻找解决方法，强调“要学会把每一次所谓的失败经历变成思考提升的机会，把每一次所谓的挫折困境变成素质提高的磨炼”。

在多年的育人实践中，晏向华始终坚持在挫折教育中融入学、思、践、悟。团队博士研究生谢春琳谈道：“刚开始进入实验室时，我对于猪肠道微生物这方面的内容几乎是空白的，实验过程中也是频频出错。在我面临挫折时，晏老师不断鼓励我要在‘学习后思考、思考后实践、实践后感悟’的闭环中去积累‘学思践悟’的力量，正是因为晏老师的敦敦教诲，我已从当初猪肠道微生物研究领域的‘小白’，成长为能从容应对并制定出最佳肠道微生物大数据分析方案的‘熟手’。”

                                                

晏向华老师与同学们（通讯员 熊丽雯 摄）

“科研的核心是创新、道路是勤奋、态度是求实、目的是为人民。”在逐梦科研的道路上，晏向华用自己的方式践行着“以强农兴农为己任”的永恒追求。

（本文作者系动物科学技术学院、动物医学院通讯员 石涛 马泽琳 汪昱均 审核人 刘兴斌）