——记动物遗传育种系期中教学检查会议

　 11月24日下午第一综合楼B318会议室，学院动物遗传育种系展开了一场别开生面的期中教学检查会，老师们把最主要的“火力”对准教学中的问题；教务处陈晓琳老师“现场办公”，知无不言，言对症结；校督导老师彭克美教授“现身说法”，结合自身几十年的教学经验，谈方法，讲技巧。

　 首先发问的是李小平副教授，“《动物分子生物学与生物技术实验》这门课由于实验的特殊性，实验过程中需要等待很长时间，我通常在等待时还跟同学们讲一讲有关实验的基础知识和注意事项，但感觉还是不能很好的解决这个问题，怎么办？”。同样教授这们课的郑嵘、任竹青等老师建议首先尽量把实验课安排紧凑些，减少等待时间，其次还可以在等待过程中让同学们现场完成实验报告。

　 “实验课作为单独的一门课程，考核怎么搞？”李新云、牟春燕、苗义良三位教授都被此事困惑。彭老师开始支招，他教授《组织胚胎学》时，“一对一”考核，随机出题，同学们现场作答，这样既高效又客观。“这招不错”！三位老师表示要尝试一番。

　 徐德全教授“抱怨”道，“我这门课的教材不能满足课堂的需要了，同学们对教材颇有微词”。“你可以自己组织各大高校主讲这么课程的老师共同编写呀！”陈晓琳老师立马“抢答”，她就教材编写、国家政策、学校支持等角度详细讲解，清晰明了。

　 排课时间、课程衔接问题则是老师们反映的共性问题。余梅、曹建华老师反应“一门课48学时，从穿短袖上到穿棉袄，时间跨度过长影响教学效果”，李新云老师说他的课“不幸”在周五第7、8节，任竹青老师主讲的《动物行为学》则在周五晚上进行。陈老师就排课问题跟老师们一一解释，并告诉大家会把问题反映到学校。

　 不同课程的授课内容存在部分重叠是老师们反映的又一个共性问题。苗义良老师讲到发生在这个学期的一个故事，他刚开口讲课就被同学们“顶”了回去，同学们告诉他另一门课程刚讲了的，苗老师表示有些尴尬。主讲《动物育种学》实验课的徐学文、马云龙等老师和主讲《猪生产学》实验课的左波老师也遇到过同样的“尴尬”。针对这个问题，陈老师建议学院严格审核教学大纲，老师们上课严格按照教学大纲开展教学。彭老师则谈到：动物遗传育种系调整不过一年，部分内容重叠实属正常现象，老师们无须激动，主讲课程有相似内容的老师们要坐下来交流，及时解决，只有沟通交流才是解决问题的根本之道。

　 不知不觉已过18:10，老师们似乎意犹未尽，还在提问题，还在献计策。再怎么激烈的讨论，恐怕靠一次会议是远远不够的；再怎么难解决的问题，办法总是比困难多吧。现场似乎还有点“火药味”，但静下心来一想，为人师者，传道授业解惑也，如此味道，还不是卯足劲想提高教学质量，还不是为了动科动医那帮孩子们吗！