主论坛（第二阶段）现场（彭雨格 摄）
高翅总结讲话（彭雨格 摄）
姚江林主持会议（彭雨格 摄）
南湖新闻网讯（记者 匡敏）7月12日下午，学校2022年“三全育人”理论研讨会主论坛（第二阶段）在国际学术交流中心一楼报告厅举行。全体校领导出席会议，校党委书记高翅作总结讲话。会上，四个分论坛分别汇报了研讨交流情况，校领导为研讨会获奖征文作者代表颁发了获奖证书。校党委副书记、副校长姚江林主持了研讨会闭幕式。
主论坛以线上线下结合方式举行。校内各位思政课和专业课教师、辅导员、党政管理服务以及后勤保障人员、征文获奖代表等现场参会。学校全体教工党支部书记、班主任、研究生导师、系（教研室）主任、学生社团指导教师、“红色导师”等线上参会。
四位分论坛主持人植物科学技术学院党委书记周雄、园艺林学学院党委书记张宏荣、动物科学技术学院、动物医学院党委书记刘兴斌、党委教师工作部部长漆勇政依次汇报交流了分论坛研讨情况。大家一致表示，分论坛的每一个报告有角度、有思考、有对策、有创新、有特色，体现了华农人立德树人高度和温度。通过本次研讨会，“三全育人、五育融通、师生融乐、全面发展”的理念更加深入人心，“人人事事时时处处皆育人”的行动自觉进一步增强，教职员工对思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长成才规律把握更加精准，必将进一步提升学校人才培养质量，加速推进特色鲜明世界一流大学建设进程。
高翅为一等奖获得者颁奖(彭雨格 刘涛 摄）
李召虎为一等奖获得者颁奖(彭雨格 刘涛 摄)
会议为本次研讨会获奖征文代表颁奖。本次研讨会共收到373篇征文，经校内外专家组评审，最终评出一等奖23篇、二等奖46篇，三等奖69篇。
会上，校党委书记高翅作总结讲话。他首先强调，各民主党派，学术委员会及分委会、校务委员会、学位委员会、群团组织、校友会等，都要对“三全育人”工作进一步思考研究，并付诸实践，不断提高学校治理体系和治理能力现代化水平，切实提升立德树人实效。
高翅以“三全育人 五育融通 师生融乐 全面发展 建设更人文更开放更自在的一流大学”为题，从四个方面进行了阐述并提出工作要求。
一是三全育人育全人。高翅表示，从历史逻辑来看，“全人教育”是中华民族由来已久的教育传统。无论是《大学》中的“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”，还是《三字经》中的“礼乐射御书数”，抑或是《论语》里的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，都是我国传统教育中“全人教育”、五育融通、师生融乐的体现。在现代教育中，被视为现代高等教育起点的洪堡大学所倡导的教学与科研相结合的教育理念，其本质也是全人教育。从理论逻辑来看，马克思主义所追求的“人自由而全面的发展”也是“全人教育”的体现。习近平新时代中国特色社会主义思想则是“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的光辉典范，是中华文化和中国精神的时代精华。习近平总书记在多次重要讲话中对培养全面发展的人提出明确要求，同样体现了“全人教育”的人才培养目标。从实践逻辑来看，“全人教育”是实现为谁培养人、培养什么人和怎样培养人的实践要求。作为国之重器，开元·体育（中国）官方网站要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，培养堪当民族复兴重任的时代新人。要让狮子山成为“科创工场”，课堂和学校要成为创新创造策源地，培养学生的科学精神、创新能力、批判性思维。高翅强调，全人教育需要全人育。要将全员协创、全程融贯、全方位践行落实到教育教学实践中，做到人人事事时时处处皆育人，让校园的空气充满育人的美好与浪漫。
二是价值引领育栋梁。高翅指出，“价值引领育栋梁”就是要做到“五育融通”，“社会主义核心价值观”是贯穿始终的“红线”，“文化育人”则是实现载体。“五育融通”是精神层面的融通，是五育的统一、表里的统一，是以社会主义核心价值观为价值引领，使每一位同学构建求真崇善尚美的意义世界。高翅表示，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，广大教职员工要切实抓好青年大学生的价值观养成，引导青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。从具体工作层面而言，一是要加强德育，广大教师要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，培根铸魂，启智润心。二是要加强智育，要通过向学生系统传授科学文化基础知识，发展其心智，为学生全面发展奠定良好基础。三是加强体育，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现以体育智、以体育心。四是加强美育，要以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。五是注重劳动教育，要注重培养学生的科学精神，提高创造性劳动和创造性解决问题的能力。高翅强调，德智体美劳紧密相连，互相融合，唯有通过守正创新，才能实现“五育融通”的新时代教育新境界、培育时代新人的新要求。
三是知情意行寓于境。要注重在师生融乐中实现价值引领和价值塑造，通过创设五育融通境域，强化“认知”、重视“情感”、增强“意志”、培育“行为”，达到内化于心、外化于行的目的。师生员工要在特定的境域中，通过自由平等的交往，感受真实的、鲜活的、立体的彼此，进而成为价值共同体、教育共同体、学术共同体、情感共同体、发展共同体。高翅强调，教师首先要做好一个人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。高翅指出，探索未知，不仅仅是科学研究，还包括对人生、对社会、对未来、对人类的不确定性的思考。师生在挑战式学习、在探索未知中共同体会到成长的快乐，才是一流大学师生的融乐。他要求全体教职工对照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，当好学生锻炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，做五育融通的教育工作者。
四是砥砺奋进建一流。高翅指出，更人文、更开放、更自在，是世界一流大学应有的氛围与精神状态。更人文，其核心就是重视人、尊重人、关心人、爱护人，就是围绕学生、关照学生、服务学生。从目标看，要通过更人文的教育为增进个人幸福、社会和谐、国家富强、人类进步的福祉。从价值看，要通过更人文的教育彰显与保护人的生命、权利和尊严。从方法看，要通过阅读、对话、写作和践行涵养人生智慧、塑造理想人格。教育就是以文化人以文育人的过程，要锻造狮山美学，改善校园人文气质，从身边的小事做起，加强人文教育，改善校园的人文气质，让文化滋养心灵，让文化含于德行，让文化引领风尚。更开放，是当代中国的鲜明气质。在今天高等教育语境下的更开放，包含更开放的教育取向、更开放的价值导向、更开放的办学面向三层含义。作为呼吸宇宙、吐纳风雨的华农人，要拒绝保守，以开放的态度书写新时代的大地之歌，绘就新时代的富春山居图。要以开放的教育激发学生的热情和好奇心，给予学生更多可能，帮助学生找到梦想和志趣，引导学生创造性地突破原有范式，创造性地提出新的解决方案。更自在，就是一种摆脱世俗功利情欲羁绊的内在解放，是内在心灵的自由，是摆脱了世俗的功利，超越了生死贵贱、物我之别，是内在精神层面的一种超越性体验，它体现在精神的自在、境界的自在和环境的自在。大学里人人都是育人工作者，要多一些理想主义、浪漫主义，少一些功利心、是非心，心境澄明、心力茁壮，抱朴守真、守正创新，让人迎面就能感受到大学人应有的清澈和纯粹，做一个一心为公、一身正气、一尘不染的人。要包容学生的试错，鼓励奇思妙想，为学生发展提供无限可能。
高翅最后强调，中国共产党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂！开元·体育（中国）官方网站立志于千年知名学府，百廿正青春！愿与大家共同努力，牢记“你怎样，华农就怎样；你怎样，国家和民族就怎样；你怎样，世界和人类就怎样”，深化三全育人、五育融通、师生融乐、全面发展，为中华复兴而育人，做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，争做“四有”好老师，勇当新时代“大先生”。未来之华农，必将以更人文、更开放、更自在的姿态屹立于特色鲜明世界一流大学之列！
