（通讯员：阳光彩虹服务队 杨梦邹琪 摄影：阳光彩虹服务队）开元·体育（中国）官方网站赴湖北省麻城市社会实践团第二分队的队员在夫子河镇社会实践过程中观察发现，当地参加暑期夏令营的小学生大部分处于被动学习状态，学习兴趣普遍不高。队员经查询相关文献，决定在吉林大学毕业生崔超的硕士学位论文《增能理论视角下青少年自主学习能力提升的小组工作研究》的指导下，开展麻城市夫子河镇小学生自主学习能力成长小组。小组活动以“我的学习我做主”为主题在五安家园小组活动室开展，由队员杨梦主要负责，队员邹琪协助。

小组旨在帮助组员形成正向的、全面的自我认知，增强自信心，掌握有效的学习方法，提升其自主学习能力。经学生自愿报名及问卷筛查后，最终确定10位同学正式参加此小组活动。小组活动于7月12日至7月21日期间开展，总计开展六次。

在小组活动之初，杨梦向组员们介绍本次小组目标，明确组员们努力的方向，接着邀请每位组员进行自我介绍，并带领组员共同制定初步的小组规范。前两次小组活动在杨梦的引领下，组员们一起玩了抓鸭子、击鼓传花、添油加醋等趣味游戏，逐渐投入到小组活动之中，开始与其他组员主动交流并在小组活动中积极发言。在游戏的欢乐氛围中小组凝聚力初步形成。

在前两节小组活动的基础之上，小组进入活动开展的关键时期。第三、四节小组活动重在引导组员通过自我反思以及他人这面“镜子”寻找自身的优点和缺点，形成对自我全面、正确的认识，增加其自信心，加强其提升自主学习能力的内部动机。到了第五节小组，组员之间已经相互熟悉，形成了较好的凝聚力，杨梦也慢慢脱离讲解者、带领者、指导者的身份，开始引导小组成员主动去探索学习方法。组员们互相分享自己身边的学习榜样以及古今中外学习榜样的故事，小组交流氛围良好。

组员举手回答问题

为了加强小组成员自主学习的外部动力，在第六次小组活动中，杨梦邀请同到夫子河镇进行社会实践的队友唐雪婷来分享其从小到大保持成绩优秀的学习方法和学习经历，通过榜样引领作用促进组员们学习优良的自主学习行为。每位组员都从他们的唐雪婷老师身上学到很多有效的学习方法，并从其激励人心的学习经历中增强了自身的学习兴趣和热情。之后，杨梦邀请组员写下并分享自己在六次小组活动中的收获和感受，组员们都认真地回顾以往的活动，把所思所感写在本子上，并热情主动地向其他组员分享。

活动尾声，杨梦赠送每位组员一个万花筒作为纪念礼物，并向组员们寄语：“万花筒里的图案很漂亮，只要转动万花筒，使碎片发生新的组合，就会有不同的新图案和新花样，真的非常奇妙，它虽然小但蕴含着非常丰富的知识。就像我们所处的世界，有许多奇妙的知识和美丽的风景等着大家去学习和探索。希望大家通过参与此次小组活动，找到学习的快乐，领悟学习的意义，学会自主学习，通过阅读书本、学习知识，去了解不同的人，去见识更广阔的世界！”最后小组进行合影留念，六次小组活动在组员们无声的道别中画上圆满的句号。

整个小组活动中，组员们在趣味十足的游戏和与同辈的交流中认识自己，共同探索学习的方法，激发自身学习的兴趣和热情，从而提升自主学习能力。同时，本次小组活动的效果受到家长们的一致认可，有的家长反映：“自从孩子参加了这次活动，写作业变得积极多了，不用我去催自己就去写了。”然而，自主学习能力的培养与提升是一个长期的过程，不是一蹴而就的。本次小组活动结束后，小组成员在自主学习能力上有所提高，但要长久保持，还需家庭、学校多方共同关注孩子的学习，为孩子的学习保驾护航。

审核人：陈红莉